一、课堂教学改革
深入学习北京市“中小学课堂教学评价方案”，结合我校课堂教学的
实际情况，进一步推进“以问导学、以教促学、教学相长”的课堂教学模
式，学校制定了一节好课的标准，即“坚持以学生为主体和教师的主导作
用，做到师生互动、生生互动、体现学生自主、合作、探究的新型学习方
式，培养学生的创新精神和实践能力”。学校组织教师认真学习新课程标
准，围绕“怎样教算一节好课”进行了研讨。通过研讨，教师的教育观念
进一步更新，从学科为中心转变为学习者为中心，从传授知识的活动转变
为学习和交流活动，教育不再是知识灌输的机器，而应该成为开发和释放
人的创造潜能的发动机。教师的角色有了转变，教学效果有了明显提高。
二、评优课
依据我校课堂教学评价标准，学校决定每两年组织一次教龄在三年以
上的教师自愿参加的“优质课”评选活动，引导全体教师深入进行课堂教
学改革。2004年，所有参选教师经过评审小组四轮、每轮五节课的认真考
查（这一年，评审小组共听课980节），最终有23名教师的课堂教学被认定
为“优质课”，他们的课堂教学也随之向全校教师开放。同时学校要求：
评审小组对获得“优质课”教师的课堂教学每年确认一次，不合格者予以
淘汰。此项活动的开展促进了我校整体教学水平的提高。同年，市区两级
领导、专家到我校视导，对此都给予了积极评价，其中16名教师还承担了
区进修学校的示范课和观摩课。
三、教研组活动
我校注重教研组、同头备课组活动的开展，围绕课堂教学改革和新的
课程标准展开教研活动，定期开展备课——讲课——研讨活动，力求使每
一位教师的教学水平都能有所提高。
我校教研组相关职责：
1、制定教研组学期工作计划并组织实施
2、建立教研组集体研究课题并组织开展实践研究
3、指导、组织、督促本组教师开展研究活动
4、组织有主线、主题、主讲人的教研组活动
5、组织教师开展听课和评课活动
6、认真总结本组研究活动的经验，积累本组教研活动的文本和音像资料
四、信息技术在教学过程中的应用
我校要求教师充分利用现代教育技术辅助教学，电教组作好网络资源
的开发和利用，实现资源共享。与此同时，加强对现代信息技术的培训与
普及，充分发挥校园网、语音教室、多媒体教室、电子备课室在教学中的
作用。现在学校的高中教学班都装备了多媒体，高中任课教师不仅能够熟
练运用多媒体辅助教学，而且能够精心制作CAI课件并运用于课堂教学之
中。我们初步实现了学生虽然身处农村但能够享受现代教育的电化教学目
标。
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